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櫺星門前的錘煉 (二)
作者:哈軍工63…          文章來源:工學周報     點擊數:     更新時間:2018/4/12 20:19:13

 

作者簡介:姚文良,19638月入哈爾濱軍事工程學院學習,班號63-451,196812月畢業。

 

教學改革,烈焰熊熊

此前,一些舊的教學方法讓學員負擔過重,教與學一度處于緊張狀態,“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根”,是對舊教學制度的莫大諷刺。

哈軍工從各地調來的老干部、老教師都是教育精英,他們不但知識淵博、技術精湛,且教學積極性極強。在毛主席“教改的問題主要是教員的問題”等一系列指示下,這支優秀的師資隊伍迸發出極大的能量,產生了許多創新的教學方法,把“填鴨式”灌輸改為“啟發式”引導,去除“多重死”,力求“少而精”,讓課堂出現生動活潑的局面,學員進步突出,輕松圓滿地完成學業。

高壽祖教授,畫法幾何教員,一副眼鏡下透出慈祥的目光,說話總帶點幽默。剛開始,大家覺得畫法幾何枯燥無味,但高教員卻把它講得妙語連珠、活靈活現。立體組合時會產生相交,它們表面形成的交線叫做相貫線,初學時學員倍感困惑,高教授說:“大家在走隊列分列式的時候不都戴著大沿帽嗎,檢閱完后你把帽子摘下來,腦袋上會有一條深深的印子,這條印子就是圓柱與球的相貫線!贝蠹衣牶笕_心大笑,并夸說這例子舉得準確貼切。當學到投影時,又說一個圓形的杯子,側面畫上了山水花草,從側面看,內容相當豐富,也相當難畫,但從上面往下看,投影僅是一個圓。我們覺得所有復雜的問題經他這一說都變得通俗簡單,高深的學問在他描述下居然變成一件趣事,大家把上畫法幾何課看成是一種享受,在舒暢愉快的聽課中接納下了全部知識。

吳國平老師,高等數學教員,高個子,一身戎裝掩蓋不住他那學問人的秀氣。他心系學員,在課堂上專注改變你的不良習慣,指出正確的思路。他的講解條理清晰,所授方法易學、易記、易掌握。開卷考試前,他公布了評分標準,指出能做到一題多解的、有獨特思路的、方法簡便的都可以加分,鼓勵大家努力創新,最后大家解題時果然各顯神通、妙計迭出,一些新奇的思路讓師生們共同眼界大開、受益匪淺。吳教員還不讓任何人掉隊,當聽說一位學員因病住院而耽誤較多學時后,他帶上水果,到醫院單獨給這位學員補課,讓這位學員至今還感動不已。

為了確保教改順利進行,教員主動與學員打成一片,有的甚至把鋪蓋搬到學員宿舍與學員同住同吃,師生無所不談。學校還經常組織學員座談,劉居英院長也常與我們一起聽課,收集學員對教學的反饋。根據學員的反映,教員們編寫了生動適用的教材,不斷用新方法試講。師生們還共同總結出了許多寶貴的教學經驗,力求未來學員走上工作崗位后也能迅速獨立處理問題。我牢記的一條經典是,讓學員掌握“分析問題與解決問題的能力”。

學院點燃的這把教改烈火,驅走了長期籠罩在學員心上的灰霾,校內的歡聲笑語一下多了起來,教與學出現難得和諧的局面,師生的緊密團結達到了空前的地步。哈軍工的教改起步早,成效大,烈焰照亮了整個大院。

 

真功苦練,何懼錘打

曾經有過教訓,一位已走上工作崗位的學員,擔任某重點工程的爆炸程序設計,當要爆炸時,他突然懷疑自己的設計結果,且精神失控,不敢按下起爆按鈕。無奈,只好換人重新設計。劉居英院長在全院大會上通報了這個事例,希望學員一定要思想、本領過硬,關鍵時刻敢刺刀見紅。

1964年,恰好全軍掀起了苦練基本功應對未來戰爭的學習浪潮。學校從過去的教訓與眼前的實際出發,對學員進行更嚴酷的訓練。其間,多次組織野營拉練、模擬原子彈爆炸演習、組織打背包比賽活動等。學員們在學習上更加刻苦深入,普遍對高等數學中的常用公式能倒背如流;每天訓練用計算尺對電工中的復數進行快速運算;一些同學能用循環記憶法快速記下大量的俄語單詞,做到外文閱讀基本不用字典;就是搞衛生,也練就了能讓玻璃擦得一塵不染、晶瑩剔透的絕招。

再好的本領如果沒有“堅定正確的政治方向”作指引也將一事無成,學院在思想教育上有系統成熟的經驗。每天早上,師生堅持學習毛主席著作一小時,強調在“用”字狠下功夫;常請英雄人物來作事跡報告;組織學員到大慶油田參觀等。當時提倡的“毫不利己,專門利人”“一不怕苦,二不怕死”“完全徹底為人民服務”的口號幾乎融化到每個人的血液里,至今還能脫口而出。

1965年下半年,學院響應黨中央號召,讓學員到農村參加“四清”運動,離開軍工大院到艱苦的農村,這倒是考驗大家作風是否過硬的時刻。當時北方農村可用四“土”概括--“住土房、睡土炕、走土路、吃土豆”。在“不吃米飯、不吃豆腐、不吃肉”的規定下,大家與農民同吃、同住、同勞動,出色地完成了社會主義教育任務。(未完待續)

 

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文章錄入:B_lijiaheng    責任編輯:趙琳琳 
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